Ir al contenido principal

UN CONFLICTO QUE TODO EL MUNDO DEBE CONOCER


Todas las naciones del mundo deben comprender su gran conflicto y reconocer a Cristo como única solución a su problema de identidad. Cada nación necesita escuchar la Palabra de Dios y reconocer a Jesucristo como único Señor y Salvador.

La siguiente frase la dijo el poeta Gregorio Gutiérrez Gonzales:

"Pues como solo para Antioquia escribo,

Yo no escribo español sino antioqueño"

Como este poeta escribió, el mensaje tiene un remitente específico, por esta razón se escribe de una forma en particular. Cada nación es diferente, pero comprenderá que el mensaje es específicamente para ellos cuando se les enseñe en su mismo idioma.

Cada nación y cada persona, en todo el mundo, sabe que hay un conflicto en su vida, pero no entiende cuál es o no puede explicarlo, por esto es necesario que comprenda con claridad su conflicto, su la real discordia interna.

Es necesario reconocer la cosmovisión (concepción del mundo) de cada cultura, para evitar sincretismos o un mensaje distorsionado. Cada persona necesita escuchar el evangelio.

Muchos se preguntan ¿Por qué Jesucristo y no buda o mahoma, …? Una razón fundamental se encuentra en las Escrituras que enseñan como las profecías del Mesías, el Salvador del mundo, se cumplieron plenamente en Jesucristo.

La memoria es una construcción de recuerdos hacia hechos históricos que siguen marcando nuestra actualidad. Es por tal motivo que no podemos olvidar el conflicto armado de nuestra nación, porque estos antecedentes dieron origen a una cultura que día a día es más violenta e indiferente.


El anterior texto ha sido extraído de la serie de libros de Educación de JUMVE que puedes encontrar en el siguiente link: https://juventudmasquevencedora.blogspot.com/p/libros.html

Comentarios

Entradas más populares de este blog

ESCALERA DE LA PARTICIPACIÓN SOCIAL

 Las personas con discapacidad al ser históricamente excluidos carecen de una participación social plena y garantizada, por lo que se hace necesario generar estrategias desde la educación para promover su participación social. La escalera de participación social es una estrategia y respuesta a esta problemática social que se tomara como base teórica para generar un plan de trabajo pedagógico con las personas con discapacidad. La escalera de participación social es un diseño pedagógico de Roger A. Hart que ha tenido unos interesantes ajustes por Trilla y Novella (2001) en donde se han podido evidenciar cada uno de los peldaños como maneras particulares y distintas de participar. PELDAÑOS DE LA PARTICIPACIÓN SOCIAL El escalón o el peldaño se puede definir como una plataforma horizontal que hace parte de la escalera y sirve de apoyo para subir o bajar un tramo, desde la mirada de la participación social se tomaran cada uno de los peldaños como apoyos para potenciar la participación so...

EL LENGUAJE EN EL DESARROLLO INTEGRAL DEL ADOLESCENTE

El lenguaje es función de expresión del pensamiento y de comunicación mediante los órganos del habla y un sistema de notación que utiliza signos materiales. Este puede transmitirse en la escritura, lengua de señas, etc., ya que es la codificación y decodificación de señales químicas, acústicas, táctiles o visuales. El lenguaje verbal humano requiere de un receptor y un emisor, los cuales, para llegar a la comunicación, deben obtener las siguientes características: -        Como receptores, una vez el código verbal llega a nuestro oído o a nuestra vista, va a ser conducido hasta nuestro sistema cognitivo, donde será transformado en un código mental, el cual será sometido a su vez en un complejo procesamiento cognitivo encaminado a permitir que el sistema de pensamiento pueda extraer de él el mensaje (decodificación). -        Como emisores es preciso que nuestro sistema cognitivo lleve a cabo un complejo procesamiento, e...

SORDOS

  Las personas sordas han tenido un proceso histórico en el que han sido llamadas o catalogadas como “sordomudas” ante la sociedad, siendo vistas como personas con discapacidad que no se pueden comunicar fácilmente con los oyentes, porque la lengua de señas no se conoce ni se practica por todas las personas, al no ser parte de la cultura general de un país. Por otro lado, las personas sordas a partir de los años 1990 han luchado para que se les considere como sujetos con derechos y posibilidades y no como personas “incapaces” y “discapacitadas”. Así que ellos se han considerado como una cultura minoritaria lingüística y han expuesto ciertos argumentos. Uno de los términos de cultura según Padden (1980) En la cultura se dan ciertos comportamientos aprendidos por un grupo de sujetos que tienen su propio lenguaje, valores, comportamientos y tradiciones. De acuerdo con esta definición si se analiza desde un enfoque socioantropológico o del mismo modelo social para los sordos la per...