TALENTOS EXCEPCIONALES

 

“No somos todos iguales; no todos tenemos los mismos tipos de mente. La educación funciona de manera efectiva para muchos de los individuos si estas diferencias en el funcionamiento mental y sus fortalezas son tomadas en cuenta, en lugar de ser negadas o ignoradas” Howard Gardner

La población con talentos excepcionales, en el contexto anglosajón hace referencia a individuos con discapacidad y con talentos excepcionales, pero, en Colombia, el término hace referencia a aquellas personas que presentan potencialidades o desempeños muy superiores al promedio de la población, o, como señala el ministerio de educación nacional, en su definición:

“Persona con un alto potencial, general o restringido a un campo específico de la actividad humana, para aprender y desarrollar competencias, que supera con creces al que se espera que tengan otras personas de su edad y en su medio, habilidades meta-cognitivas superiores y auto maestría en una o varias áreas del saber. Se acompaña además de altos niveles de creatividad y de dedicación a las tareas que se emprenden.”  Ministerio Educación Nacional (MEN)

Los trabajos desarrollados a comienzos del siglo XX, sobre la excepcionalidad, fueron inducidos por el psicólogo estadounidense Lewis Terman, quien se refería a las personas con capacidades excepcionales como sujetos con un alto CI (coeficiente intelectual), pero investigadores como Catell, Guilford y Thurstone lo cuestionaron al plantear que el intelecto no podía ser expresado en una sola manera.

En las últimas décadas del siglo XX empezaron a surgir nuevas concepciones sobre talentos excepcionales. Howard Gardner, por ejemplo, en su concepción de inteligencia múltiple, señaló que cada individuo tiene una inteligencia particular. Y, actualmente, el termino excepcionalidad ha sido causal de diversas problematizaciones porque no todos lo abordan de la misma manera.

En Colombia se empezó a usar el concepto excepcionalidad en los años 1980 para referirse a estudiantes con un nivel de inteligencia muy superior al promedio, aunque no se les llamaba excepcionales sino superdotados, pero se cambió el nombre a excepcionales porque el concepto “superdotación” empezó a adquirir una fuerte carga negativa.

En el contexto educativo y en el hogar a un estudiante excepcional se le deben brindar las herramientas necesarias para seguir desarrollando su inteligencia particular, sin ignorar habilidades, como las sociales, que debe desarrollar, porque la educación en el hombre no es mero conocimiento sino es formación integral. Después de tener un poco más claro las diferentes poblaciones con discapacidad y algunas actividades que se podrían hacer con ellos, se mencionaran algunas herramientas pedagógicas para tener en cuenta, así como el uso que debe hacerse de algunas estrategias para el trabajo educativo con distintas poblaciones con discapacidad según su contexto.

El anterior texto ha sido extraído de la serie de libros de Educación de JUMVE que puedes encontrar en el siguiente link: https://juventudmasquevencedora.blogspot.com/p/libros.html