Mi nombre es Daniela Andrea Garzón Rodríguez actualmente estudiante de la universidad pedagógica nacional de séptimo semestre de la Licenciatura en Educación con Énfasis en Educación Especial, llevo adquiriendo conocimiento de la discapacidad auditiva por 4 años, soy interprete empírica de lengua de señas ya que tengo un vínculo con la comunidad sorda, adquirí habilidad de manejar la lengua de señas y por ello el interés al aprender y enriquecerme por esta población, donde me empecé a desarrollar como interprete LSC en donde soy voluntaria en fundaciones, iglesias, colegios y universidades entre ellas mi universidad, contando con el apoyo de los profesores Omar Romero, profesor sordo, Juan Carlos Nieto profesor sordo, actualmente funcionario del instituto INSOR y profesora Esperanza Monrroy profesora oyente actualmente docente de la universidad pedagógica, con quien comencé talleres con población ciega implementando la enseñanza de la lengua de señas (LSC) nivel básico y semillero de intérpretes 2016, 2017 y 2018 con nivel 3 avanzado. En el año 2018 empecé a trabajar con lo población sordociega, gracias a la profesora María José Serpa quien me invitó y me acercó a esta población y a la fundación de José Richard, anteriormente mencionado. Hace tres años conocí a José Richard y sabía que tenía la discapacidad de sordoceguera, en ese momento no sabía cómo comunicarme con él, me tocaba por medio de su interprete Héctor Sambrano, persona sorda, actualmente funcionario de la iglesia Su Presencia y exalumno del colegio filadelfia para sordos.
Para mí es una vocación y una habilidad de estar en todos los proyectos
incluyentes que brindan las diferentes organizaciones nombradas anteriormente,
ya que me cateterizo como persona justa, con valores y principios, más que una
vocación es amor hacia la comunidad y ver la diversidad que nos encontramos
alrededor y las diferentes formas que nos podemos comunicar al momento de ser
interprete es un privilegio ya que estoy enseñando mi esencia como persona y
trasmitir que no existen barreras, ni discriminación. Cuando entré a la
fundación Sin límites y al ver a esas personas tan maravillosas con cualidades
y potencialidades que desarrollan, para mí fue un reto como persona ya que no
tenía conocimiento de la comunicación alternativa que ellos manejan y
diferentes maneras que ellos pueden trasmitir lo que quieran expresar. Ver que
la discapacidad no es impedimento para estar
en un vínculo social, en el trabajo o en cualquier área, por eso quiero
contar mi experiencia en este proyecto
al lado de mi compañero Henry Espitia y trasmitir que la discapacidad no existe
en solo la ausencia de un sentido o un miembro, la discapacidad la tienen las
personas que no ven más allá de un
estima corporal o una aparecía física, para ello queremos sensibilizar a la
comunidad social que, si nos ponemos en
los pies de estos individuos y conocemos sus diferentes sistemas de
comunicación, estamos conociendo a una comunidad una cultura y una manera, como
ellos viven, cada día, dando la importancia de la inclusión y equidad en un
solo gesto, como un servicio de interpretación, una sonrisa en donde ellos se
sientan bien y por qué no, cambiar una sociedad y construir un mejor país.
PROPUESTA DIDÁCTICA
La propuesta didáctica es diseñada a partir del método
Van Dijk en su primera etapa, la etapa de resonancia, debido a que es dirigida
al ciclo inicial o primeros años de vida del niño con sordoceguera.
Se propone trabajar con el siguiente formato de
planeación en donde escribirá los nombres de su hijo, su nombre y en la parte
de abajo sus observaciones.
La reacción del niño frente cada actividad serán
claves para determinar las posteriores actividades para la siguiente etapa, que
son fundamentadas en el aprendizaje a partir de lo que le agrada al niño, jugar
futbol, comer manzana, estar en el patio, etc. Así mismo es importante recalcar
que en esta propuesta didáctica que es muy sencilla, como en todas las que se
puedan proponer debe existir un componente que lo acompañe, no es el material,
sino el amor de la familia, que es necesario que aprendan señas para enseñarle
a su hijo desde lo cotidiano, la seña de cada objeto en particular a fin de que
pueda comunicarse con su entorno de la manera más apropiada, posteriormente, se
le podrá enseñar braille, como sistema de escritura y lectura táctil.
El ciclo inicial o los primeros años de vida de toda
persona es fundamental para el desarrollo de todas las herramientas
lingüísticas que le permiten acceder a la comunicación con el medio y las
personas que le rodean, pero para el niño con sordoceguera su accesibilidad se
torna más difícil, debido a que carece de los elementos más importantes en el
lenguaje, el oído y la vista. Aun así, esto no es impedimento para que pueda
desarrollar su pensamiento y lenguaje de una manera eficaz, porque el valorar lo
que se tiene y no lo que no se tiene es un principio fundamental en la
educación para todos, y la población con sordoceguera tiene los sentidos del
tacto, del gusto y del olfato, por medio de los cuales puede acercarse y
comunicarse con su medio.
La inclusión educativa no puede tener un enfoque
netamente institucional sino social en toda su integralidad, empezando por la
familia, el núcleo más influyente en el ser humano, es decir que, es necesario
que la persona con discapacidad tenga una participación social en todas sus
dimensiones humanas. Ser humano no solo es hablar bonito, tener un liderazgo,
participar en debates políticos, percibir el mundo a través de la vista y el
oído, sino va más allá, es tan profunda y esencial la esencia del ser humano
que no se necesita de escuchar ni de ver para entender qué significa ser
humano, porque no se comprende con los sentidos sino va más allá de los
sentidos. Es, en esta comprensión, que la humanidad podrá reconocer a las
personas con discapacidad como un igual, como si fueran ellas mismas. Esta no
es una utopía sino es una reflexión sobre la verdad. La verdad de que las
discapacidades físicas no nos hacen más o menos humanos, porque el ser humano
no es un cuerpo sino es un ser que habita en un cuerpo y que comparte diversas
funciones con su misma especie como, una de las que considero más importantes,
la de agradecer lo poco o mucho que se tiene y, su esencia individual, que lo
hace un ser único que comparte una vida en sociedad con unos otros que le permiten
aprender a amar, pero lo más importante, aún más relevante que todo lo anterior
es reconocer que el hombre necesita urgentemente restablecer su relación con
Dios. Todos, sin excepción, no importa nuestra condición social, porque la
espiritual está totalmente condicionada a la sordoceguera, debido a que no
escuchamos ni vemos a Dios, por nuestra maldad, más si creemos en Jesucristo,
tenemos la esperanza de ver y escuchar al único Dios (Padre, Hijo y Espíritu
Santo) cara a cara.
El anterior texto ha sido extraído de la serie de libros de Educación de JUMVE que puedes encontrar en el siguiente link: https://juventudmasquevencedora.blogspot.com/p/libros.html
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