ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD

 

El hombre se conoce a sí mismo, conoce su entorno y se familiariza con condiciones de posibilidad para decidir. Esas opciones de posibilidad deben ser conocidas por los niños juntamente con sus consecuencias, a fin de que empiecen a adquirir sabiduría para tomar la mejor decisión en sus vidas.

Los niños con discapacidad no debemos verlos en sus dificultades de aprendizaje sino en sus capacidades. Les enseñaremos desde su sistema cognitiva (su forma de aprendizaje) debido a que cada niño tiene una forma de aprender particular que conociéndola nos permitirá potenciar sus habilidades. Como profesores o padres que tienen niños con discapacidad miremos al niño no a la discapacidad. Él o ella tienen un nombre, unos gustos, una forma de ser y de hacer las cosas que los hace únicos. Los niños con discapacidad no son menos ni son más que otros, son seres humanos igual que nosotros, seres que no deben ser despreciados ni ignorados en sus necesidades, sino valorados y amados. El amor no mira condición y no hace acepción porque no mira lo externo, como las obras, sino lo interno, el ser.

Lo que somos por dentro acabara viéndose en lo externo, por lo tanto pensemos en una educación desde el ser, no desde el hacer. El profesor no puede seguir siendo visto como el obstáculo del desarrollo sino como quien fomente la participación de sus estudiantes, estimule su aprendizaje y les genere herramientas que les enriquezcan en su formación. Como educadores debemos potenciar las capacidades de nuestros niños, no llevándolos nunca al fracaso, sino ayudándoles en sus cuestionamientos al permitirles preguntar en sus diferentes espacios de formación.

La pedagogía impuesta destruye a la educación, no es por medio de la imposición que generaremos aprendizaje en nuestros estudiantes sino por medio de una enseñanza vicaria[1], una formación integral y una educación que hasta el mismo profesor disfrute.

Hoy en día, en Colombia, los pedagogos siguen siendo mal pagados, por años han marchado, protestando para que les paguen dignamente, mas el gobierno los sigue ignorando. No debemos desvalorar a los profesores que se han formado en la educación porque ellos juegan un papel muy importante en la sociedad, ellos pueden destruir moralmente a una nación o fortalecerla en el camino de la rectitud.

La memorización no es un problema sino por el contrario es un elemento importante que es necesario estimular desde la primera infancia bajo la enseñanza porque no es coherente memorizar algo que no ha sido enseñado. El profesor es un sujeto que no solo se ocupa de la enseñanza, sino también debe ser uno que imparte vida en ese conocimiento. Nuestras naciones necesitan esos profesores que instruyan al niño en su camino, que no solo digan sino hagan, que amen la ciencia y la inteligencia, pero lo más importante es que teman a Dios.

La escuela ha buscado homogenizar comportamientos y relaciones sociales, mas esto ha generado frustración en nuestros niños con discapacidad y en aquellos que tienen maneras de relacionarse diferente.

Las normas son importantes en la escuela, mientras estas sean basadas en el amor y el respeto en vez de en la reprensión y el miedo. Estamos continuamente en caída, las leyes de la física lo evidencian. Las leyes no son una invención humana sino son diseño de Dios y así como existen las leyes de la física también existen leyes espirituales y, aun, sociales. Leyes que debemos respetar en vez de cuestionar, obedecer en vez de rechazar, porque son normas basadas en el amor a Dios, a nuestros semejantes, a la naturaleza y, aun, a nosotros mismos. En las leyes esta la justicia, la equidad y el juicio. Mas como todos hemos desobedecido las leyes entonces somos merecedores de juicio con el dictamen claro de una condenación eterna, como nos lo enseña la Palabra de Dios. Aun así, Dios muestra su amor para con nosotros que aun siendo transgresores de la ley Jesucristo pagó nuestras deudas, el juicio que merecíamos, con su sangre.

“… la ley fue dada por medio de Moisés; la gracia y la verdad fueron hechas realidad por medio de Jesucristo.” Juan 1: 17 (LBLA)

El futuro de unos y el pasado de otros es nuestro presente, por tal razón aprendamos como educadores del pasado de otros a fin de vivir un excelente presente y por consiguiente un mejor futuro. Por lo anterior miraremos un poco el pasado de la escuela en Colombia. La escuela se consolidó en Colombia por imposición debido a un pensamiento eurocéntrico que tenía el deseo de civilizar al pueblo. No siempre ha habido escuela y la escuela no siempre ha sido la misma. La escuela se constituye como un lugar importante para la constitución de la persona, un lugar que se naturalizó, es decir que se empezó a ver indispensable en la sociedad, así como comer es algo natural ir a la escuela se convirtió en parte de una necesidad. Pero la escuela se ha constituido como un lugar que mantiene la diferenciación de clases sociales[2] y algo que nos cuesta creer es que no es el único lugar para educarse, se podría decir que en estos tiempos es de los lugares en donde es más difícil recibir verdadera educación.

Se piensa que el infante es el centro de la familia debido al concepto de infancia que empezó a emerger en la modernidad. El concepto de infancia es una construcción social dependiente del sentido común. Hay niños que han vivido esta infancia pero otros que no. Una familia no puede ser formada bajo concepciones generalizadas que no se pueden validar porque no todos han tenido las mismas posibilidades de vida. Si el niño es visto como centro de la familia será idolatrado en vez de educado, será malcriado en vez de formado integralmente, por tal razón el centro de la familia no puede ser un niño o esa concepción de infante. El manual de vida que nos enseña el camino que debemos andar, dando propósito a nuestras vidas es la Biblia, por tal razón es que únicamente bajo la instrucción de la Biblia es posible que las familias sean benditas sobre la tierra.

El problema no son los niños sino la idea de infancia que se está creyendo de ellos, cuando la realidad es que los niños son tan diferentes unos de otros. No podemos pensar en una infancia generalizada sino en varias porque son varios los niños. Sin importar como sea el niño necesita ser orientado en el camino de Dios.

Cada discapacidad es diferente, por lo tanto no es justo generalizarlas todas. En algunas discapacidades, como la motora, la auditiva, la visual y la auditiva-visual hace bien que los estudiantes se encuentren en la escuela regular inclusiva, con niños de su misma edad, claro está que con apoyos educativos e intérpretes, de ser necesario. Pero en aquellos que existe un trastorno cerebral como el EMOC (Enfermedad Motriz de Origen Cerebral) o una lesión cerebral que los hace totalmente incapaces de moverse como el síndrome del enclaustramiento o viven con alguna discapacidad cognitiva profunda es necesario pensarnos en su calidad de vida, en su desarrollo integral, en sus aprendizajes previos y su historia de vida, brindándoles un cuidado aún más personalizado.

Es bueno saber la condición de nuestro estudiante con discapacidad, pero también es importante reconocer su necesidad. La palabra inclusión hace parte de una terminología muy reciente, proveniente del término integración, que está siendo una vez más cambiada por términos como educación con diseño universal, educación para todos, entre otros. Para esta propuesta de educación es imprescindible el cambio de toda una sociedad, de lo contrario se generara exclusión y tan solo un nombre bonito. Los recursos educativos, tecnológicos, sociales y pares amigos del estudiante son necesarios para generar inclusión. Sin estos apoyos es muy difícil pensar en inclusión. Existen muchos apoyos educativos, como la matriz de la comunicación de Charity Rowland, tecnologías como la impresora braille, la silla de ruedas, etc. En nuestra actualidad no son pocas las empresas dedicadas únicamente a fabricar tecnologías para personas con discapacidad, así mismo, son muchas las universidades que han integrado en su plan de estudios carreras con énfasis en la educación para personas con discapacidad. Las tecnologías son importantes en el aprendizaje de estudiantes con discapacidad, pero son muy costosas. Es, desgraciadamente, para unos cuantos.

La escuela inclusiva tiene una cultura que forma un puente entre la sociedad y el estudiante. Esta cultura se forma cuando aún la bibliotecaria sabe su hacer para crear el mejor entorno para este estudiante con discapacidad, por lo tanto el diseño curricular tiene que pensarse a la hora de crearse en cada uno de los participantes de la institución educativa. Ahora pensemos en el lenguaje como otro elemento a tener en cuenta en la inclusión.

El lenguaje genera independencia, por tal razón en nuestros estudiantes, con o sin discapacidad, es nuestro principal reto formar en ellos el lenguaje. En el lenguaje se desarrolla el pensamiento, las emociones y percepciones, por lo que un lenguaje enriquecido en palabras adornadas de aprecio fomentara un pensamiento limpio, digno, y consecuentemente una vida más digna, pero minimizar temores en nuestros estudiantes y, aun, en nosotros mismos frente a la vida se logra únicamente a través de la libertad.

No debemos limitar a las personas con discapacidad sino ser constructores de puentes que potencien sus capacidades y habilidades. Dar opciones de todo lo que puedan hacer es el derecho a decidir libremente. Pero decidir en libertad es un camino angosto que solo es posible transitar en la fe en Cristo. El profesor respeta la dignidad del estudiante, no usando métodos educativos que puedan irrespetarla, reconoce que no existe ningún ser humano que no se comunique, como tampoco existe ningún ser humano que no piense y al tener presente lo anterior el profesor usa términos prácticos para comunicarse con la familia del estudiante con discapacidad. El lenguaje en conjunto con el pensamiento se desarrolla progresivamente de manera natural con el ambiente y se estimula con recursos como la literatura.

Por medio de la literatura hay que motivar la buena curiosidad del niño. El tono de voz al leer debe expresar los sentimientos coherentes a lo que se está leyendo. En la etapa inicial del ser humano es necesario estimular la exploración del mundo simbólico. Los géneros literarios como la poesía deben jugarse con su sonoridad y, no descuidemos la narrativa, porque estimula mucho la imaginación y creatividad del niño. Las imágenes deben ser de historias muy sencillas que permitan llamar su atención. Permitir al niño la oportunidad de crear, de hacer arte constantemente, fomenta su desarrollo.

Desde los 0 años la educación en la institución es favorable para aquellas personas que en verdad lo necesitan. Personas tales como sordociegos, ciegos y sordos a fin de que reciban la enseñanza del lenguaje que muchos padres no pueden brindar, porque no saben pero con disposición pueden aprender a hacerlo. En la educación inclusiva se requiere de un sistema de comunicación que se proyecte en imágenes y más allá de nuestros sentidos. La condición no la hace la discapacidad, la condición la hace la sociedad. Debemos mejorar la condición para nuestros estudiantes. ¿Será posible la existencia de la condición más adecuada para el aprendizaje de cada estudiante en esta sociedad? Lamentablemente no, debido a la corrupción del ser humano, por lo tanto es mejor avivar la esperanza de un mejor lugar, de la tierra prometida, mientras luchamos por un mejor lugar para nuestros estudiantes.

El concepto de inclusión escolar es bastante debatible, por ejemplo se observa que solo en colegios seleccionados se hace inclusión, pero ¿eso no será exclusión? ¿Hay coherencia entre el discurso y la realidad? La educación inclusiva no la hacen todos los colegios sino aquellos que se preocupan por cada estudiante, que no tienen salones llenos de escolares sino con la cantidad adecuada, que tienen una alta calidad educativa, principios bíblicos que la constituyen y un amor que sobrepasa todo entendimiento. No nos vayamos por las ramas sino por la raíz de todas estas problemáticas: el pecado. El pecado nos hace errar en la educación y por ignorancia nos lleva a tener lastima de las personas con discapacidad y por eso no las incluimos, las miramos con pesar, les damos limosna y las limitamos, generándoles un mal más que un bien.

En un colegio de inclusión podemos generar exclusión cuando no tenemos en cuenta las necesidades de nuestros estudiantes sino solo las nuestras. La escuela para el estudiante debiera ser como un invernadero para la planta.

Los llamados colegios típicos o aulas regulares, que no tienen estudiantes con discapacidad, no pueden seguir viendo a un educando con discapacidad como un anormal, por tal razón es necesario que estos colegios empiecen a recibir a personas con discapacidad a fin de que en la institución se genere una conciencia frente a la realidad de que todos somos diferentes, únicos y especiales ante Dios.

Necesitamos más justicia que igualdad de oportunidades porque en la igualdad no se tienen en cuenta las necesidades particulares, mas en la justicia se piensa en cada persona, en sus habilidades, fortalezas, debilidades, ventajas y desventajas. Los educadores integrales desean entrar en el mundo del estudiante con el fin de que este entre y participe en nuestra realidad. No podemos seguir creando nuestros propios mundos sino todos tenemos que aprender a vivir en el mismo.

Hay dos idiomas que todo colombiano debería aprender: el español hablado y la lengua de señas colombiana a fin de evitar la segregación y discriminación sin merito en estudiantes sordos o sordociegos.

Las personas que no están en condición de discapacidad son mal llamadas normales, ¿Qué es esto de normalidad? Es una invención en nuestra sociedad generada por corazones que se creen superiores a otros envanecidos bajo sus propios razonamientos. Las personas con discapacidad están en una condición de desventaja debido a estas insensatas segregaciones e impíos pensamientos que han pervertido la empatía por la apatía, olvidándose de sus semejantes.

Ningún especialista, educador, ni profesional conoce al estudiante como los padres del mismo. Ellos son los primeros educadores, por lo tanto deben pararse firme evitando que a sus hijos los traten como a ratas de laboratorio. Los padres conducidos por el amor a su hijo o hija generaran un ambiente enriquecedor para él o ella.

Aunque el camino a una educación integral e inclusiva en este entorno social tenga muchos pedregales, obstáculos y torpezas vale la pena andarlo.

 

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[1] El aprendizaje vicario es la formación en el estudiante por medio de la observación

[2] El gobierno debería invertir su dinero mayormente en las instituciones educativas que sufren mayor escases de recursos económicos, educativos y tecnológicos. Eso es justicia.