Ir al contenido principal

ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS EN ESTUDIANTES CON PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE

 

Dentro de la institución se pueden observar diferentes estudiantes que presentan problemas de aprendizaje, lo cual puede resultar en una dificultad para el desarrollo de la clase si el docente no tiene en cuenta algunas estrategias que no solo favorecen a la población con problemas de aprendizaje sino a los demás estudiantes y hasta al mismo profesor en el mejoramiento de su enseñanza.

Diferentes instituciones han aportado estrategias por medio de su experiencia o la experiencia de otros, estrategias como Asocoldep (Asociación Colombiana de Educación Privada) recomienda:

1. Comienza por el final

2. Forma parejas

3. Fomenta la oralidad

4. Aplica las pruebas a la mañana

5. Canta

6. Emplea recursos mnemotécnicos

7. Destaca lo importante

8. Emplea papel cuadriculado

9. Realiza listas

10. Déjalos moverse

11. Realiza una pausa

12. Emplea audiolibros

13. Escribe en colores

14. Quédate cerca

15. Genera “flashcards”[1]

Otras recomendaciones que podemos seguir de Understood son los siguientes métodos comunes de enseñanza que nos podrían ser útiles:

1. Instrucción diferenciada

2. Andamios de conocimiento

3. Organización gráfica

4. Mnemotecnia

5. Instrucción multisensorial

Así también la educadora especial Ginny Osewalt nos deja los siguientes puntos clave:

·         Hacer un mapa de las ideas usando dibujos y gráficos es especialmente eficaz para los estudiantes con dificultades.

·         Las estrategias que incluyen frases memorizadas ayudan a los estudiantes a recordar los conceptos por un periodo de tiempo más largo.

·         Cuando los estudiantes usan todos sus sentidos, recuerdan mejor el material aprendido.[2]

Lo anterior acompañado de creatividad y dirigida primeramente por Dios pues el principio de la sabiduría es el temor de Dios dará resultados muy favorables en tu ejercicio educativo.

 


El anterior texto ha sido extraído de la serie de libros de Educación de JUMVE que puedes encontrar en el siguiente link: https://juventudmasquevencedora.blogspot.com/p/libros.html



[1] 15 estrategias didácticas para ayudar a estudiantes con dificultades. https://www.asocoldep.edu.co/2019/11/07/15-estrategias-didacticas-para-ayudar-a-estudiantes-con-dificultades/

[2] 5 técnicas comunes para ayudar a los estudiantes con dificultades. https://www.understood.org/es-mx/articles/tecnicas-estudiantes-con-dificultades

Comentarios

Entradas más populares de este blog

ESCALERA DE LA PARTICIPACIÓN SOCIAL

 Las personas con discapacidad al ser históricamente excluidos carecen de una participación social plena y garantizada, por lo que se hace necesario generar estrategias desde la educación para promover su participación social. La escalera de participación social es una estrategia y respuesta a esta problemática social que se tomara como base teórica para generar un plan de trabajo pedagógico con las personas con discapacidad. La escalera de participación social es un diseño pedagógico de Roger A. Hart que ha tenido unos interesantes ajustes por Trilla y Novella (2001) en donde se han podido evidenciar cada uno de los peldaños como maneras particulares y distintas de participar. PELDAÑOS DE LA PARTICIPACIÓN SOCIAL El escalón o el peldaño se puede definir como una plataforma horizontal que hace parte de la escalera y sirve de apoyo para subir o bajar un tramo, desde la mirada de la participación social se tomaran cada uno de los peldaños como apoyos para potenciar la participación so...

EL LENGUAJE EN EL DESARROLLO INTEGRAL DEL ADOLESCENTE

El lenguaje es función de expresión del pensamiento y de comunicación mediante los órganos del habla y un sistema de notación que utiliza signos materiales. Este puede transmitirse en la escritura, lengua de señas, etc., ya que es la codificación y decodificación de señales químicas, acústicas, táctiles o visuales. El lenguaje verbal humano requiere de un receptor y un emisor, los cuales, para llegar a la comunicación, deben obtener las siguientes características: -        Como receptores, una vez el código verbal llega a nuestro oído o a nuestra vista, va a ser conducido hasta nuestro sistema cognitivo, donde será transformado en un código mental, el cual será sometido a su vez en un complejo procesamiento cognitivo encaminado a permitir que el sistema de pensamiento pueda extraer de él el mensaje (decodificación). -        Como emisores es preciso que nuestro sistema cognitivo lleve a cabo un complejo procesamiento, e...

SORDOS

  Las personas sordas han tenido un proceso histórico en el que han sido llamadas o catalogadas como “sordomudas” ante la sociedad, siendo vistas como personas con discapacidad que no se pueden comunicar fácilmente con los oyentes, porque la lengua de señas no se conoce ni se practica por todas las personas, al no ser parte de la cultura general de un país. Por otro lado, las personas sordas a partir de los años 1990 han luchado para que se les considere como sujetos con derechos y posibilidades y no como personas “incapaces” y “discapacitadas”. Así que ellos se han considerado como una cultura minoritaria lingüística y han expuesto ciertos argumentos. Uno de los términos de cultura según Padden (1980) En la cultura se dan ciertos comportamientos aprendidos por un grupo de sujetos que tienen su propio lenguaje, valores, comportamientos y tradiciones. De acuerdo con esta definición si se analiza desde un enfoque socioantropológico o del mismo modelo social para los sordos la per...