PARTICIPACIÓN CONSULTIVA

 

La participación en comunidad no solo implica un conocimiento propio sino también conocer a los demás e involucrarse en sus vidas para un bien comunitario. En la participación consultiva, segundo peldaño de la participación, se busca que el participante opine y sea escuchado sobre las actividades que el profesor propone para que comprenda el valor de su opinión. A continuación, los formatos de planeación sugeridos por actividad para el docente o profesional.

FORMATO DE PLANEACIÓN POR ACTIVIDAD
Nombre de la actividad	DISFRUTANDO EN FAMILIA
Fecha	Semana 4
Tiempo estimado	40 minutos
Objetivo General	Identificar los núcleos de interacción más cercanos de las personas con discapacidad a partir del uso de las TIC
Objetivo Especifico	Promover la confianza del participante en grupo y consigo mismo
Grado de participación	Participación Consultiva
Justificación	La familia es, por lo general, el grupo más cercano de toda persona o con quien más se comparte, por esta razón se hace necesario fomentar la participación primeramente en tal entorno. La actividad busca motivar a través del teatro la participación social del participante. El teatro genera sentido de pertenencia, motivación para vivir, aceptación de sí mismo, disciplina y constancia para lo que se proyecte, debido a que requiere de perseverancia, comunicación y trabajo en equipo para conseguir la mejor actuación. El teatro ha permitido a personas como Pablo Pineda y Alejandra Manso ser reconocidos en la sociedad y a proyectarse metas y sueños en sus vidas, que, a pesar de que muy pocos pensaron que hubieran podido alcanzar, las lograron.
Desarrollo metodológico de la actividad (paso a paso)
La familia va a estar en círculo, sentados, se presentarán con su nombre, harán una mímica con la que se identificaran y se les pedirá que estén muy atentos del nombre y de la representación de sus padres, hermanos, etc. Por ejemplo –yo me llamo Pedro y me identifico con los leones-, entonces hace como un león. Luego de que terminen de presentarse, se les dirá a los jóvenes que deben hacer su mímica y la de uno de sus familiares, el cual hará lo mismo, para llamar a otro de sus familiares, pero sin repetir ninguna anterior.
Materiales	Recurso humano (familia, amigos o cuidadores)
Evaluación	Se espera que esta actividad permita fortalecer los vínculos familiares o de amistad con las personas con discapacidad. Después de terminar de desarrollarla, se preguntará a cada uno de los participantes ¿Qué les pareció la actividad? ¿que mejorarían para una próxima?

FORMATO DE PLANEACIÓN POR ACTIVIDAD
Nombre de la actividad	¡TRABAJEMOS TODOS!
Fecha	Semana 5
Tiempo estimado	40 minutos
Objetivo General	Identificar los núcleos de interacción más cercanos de las personas con discapacidad a partir del uso de las TIC
Objetivo Especifico	Reconocer el grupo más cercano de la persona con discapacidad por medio del trabajo en una huerta
Grado de participación	Participación Consultiva
Justificación	La comunidad es fortalecida a través del trabajo, lo que hacen juntos los va uniendo más, por lo tanto, fomentar actividades en grupo es fortalecer a través del aprendizaje colaborativo la participación social de cada uno de los que hacen parte de la comunidad, como las personas con discapacidad. Las abejas son un ejemplo de comunidad, observarlas es admirar la creación que nos habla de un diseño en donde todos trabajan de diferentes maneras por un bien común. Bueno (2015), un observador constante de las abejas escribió en su libro “huerta familiar ecológica”: "Acercarse y acceder a su misterio es admirar su maestría, su pasión desinteresada por la vida en comunidad. Uno de los rasgos sorprendentes es la perfecta armonía que existe entre las abejas, el sol y la tierra" La armonía en un grupo la hace un equipo que no vela por intereses individuales sino por comunitarios.
Desarrollo metodológico de la actividad (paso a paso)
En familia o con la colaboración de otros el participante hará un pequeño huerto, ya sea en el parque, en su casa o en su finca (si es posible). Este se realizará de la siguiente manera: 1.    Tomar un espacio no muy grande en donde removerán la tierra, quitarán tanto el pasto como la maleza por medio de una pica o cualquier otra herramienta que les sea útil. 2.    Plantar o sembrar de una manera creativa, aporcaran y luego apisonaran la tierra para que quede fija. 3.    Regar agua en las plantas o semillas recién plantadas. 4.    Tomar una foto de lo que hicieron y enviarla. 5.    En un corto video hablaran de su experiencia trabajando en grupo en esta huerta, lo que más les gustó como lo que menos les gustó, así como su función corporal, recordando la experiencia de cada una de las actividades anteriores.
Materiales	Tierra, plantas, semillas
Evaluación	Huerto y descripción de la experiencia

 

 

 

 

Referencias

 

Bueno, M. (2015). El huerto familiar ecológico. RBA Libros.

Llera, J. B. (1986). La interacción educativa: expectativas, actitudes y rendimiento. Revista española de pedagogía, 159-192.